Desarrollo de Ejemplo de la Universidad como Sistema.

   Intentemos visualizar la universidad como un sistema. Supongamos en principio que no conocemos nada sobre ella: estamos observando una caja negra, no sabemos lo que ocurre dentro de la misma. Bajo esta observación y distintos experimentos con varias entradas podemos denotar las salidas que tiene este sistema: licenciados, ingenieros, magister, doctores, publicaciones y bachilleres. En las entradas apreciamos que ingresaron, así mismo: profesores, bachilleres, obreros, recursos, inclusive productos que ya habían egresado del propio sistema reingresan nuevamente. Podemos deducir que el objetivo del sistema es desarrollar conocimiento. 

   Echando un vistazo menos aristotélico a este sistema podemos ver que está compuesto por muchas pequeñas partes: vemos facultades, escuelas, salones, materias, profesores, áreas de recreación, estudiantes... Bajemos aún más el grado de resolución y no veamos la universidad en sí: veamos una facultad específica. Por ejemplo la de ciencias.Esta facultad es un engranaje del sistema universidad: uno de los elementos que definimos en la primera publicación realizada en este blog. 

   Estos elementos se dividen y reparten el trabajo, cada una con una diferente función para lograr el objetivo final de la universidad. Según esta estructuración, que es en gran parte abstracta, a pesar de ser la universidad un sistema físico concreto, ya que los edificios y demás fronteras físicas no significan nada en sí, sino la parte semántica de estos es lo que define la función que ahí se cumpla; podemos observar cómo funciona el sistema universidad, aplicando aquí el tercer enunciado de la teoría general de sistemas propuesta por Bertalanffy. También vemos que la universidad no puede existir por sí misma: ella pertenece a un sistema más grande, segundo enunciado postulado, donde su función es generar profesionales y registrar los títulos entregados por el sistema universitario. Y cumpliéndose, como ley, vemos aparecer el primer enunciado: la universidad es un sistema abierto ya que está en constante interacción con su medio ambiente. 

   Este elemento de la universidad y las otras facultades se encuentran organizadas para garantizar el sostén de la universidad. La entropía de la universidad podrían ser varios factores como fronteras entre sus elementos, en lo físico, que no estén bien definidas, por ejemplo: que un salón en una facultad se use para dar más de una materia en el mismo espacio y tiempo. El sistema reduce este desorden con otro elemento que sirve de control a sus pequeñas partes internas: el personal administrativo que labora en el control de estudios. Estos son los encargados de asignar cada aula, que esté bajo sus límites, a cada materia y evitar que choquen los horarios. Pero también hay otro elemento que produce entropía: un estudiante que no logre aprobar los requisitos necesarios para avanzar en el nivel educativo. 

   La universidad como sistema físico tiene ciertos límites: el espacio físico, la cantidad de profesores y los recursos monetarios que posee para el mantenimiento de lo mencionado previamente. Si no hay suficiente dinero la condición de los espacios no sería adecuada, asimismo no se podría mantener a los profesores a los cuales hay que darle un sueldo. Si no hay suficientes profesores o la universidad cuenta con muy pocas áreas ambientadas para el poder impartir y desarrollar conocimiento, se ve limitada la cantidad de estudiantes que pueden aceptar. Comprendido esto vemos que un estudiante que no aprueba los requisitos necesarios para seguir avanzando genera entropía en el sistema porque prela el puesto para estudiantes mejor preparados, a la vez que evita se logre uno de los objetivos de la universidad: formar profesionales. En este caso es donde vemos la neguentropía aplicada en este caso: en el primer párrafo dijimos que una de las salidas del sistema son bachilleres, nuevamente; estos bachilleres son un elemento sin procesar que el sistema desecha para mantener un orden interno y no deteriorarse. 

Hemos descrito aquí el sistema universidad como un todo. Observamos la interacción de los elementos dentro de esta. Vimos cómo cumple con los enunciados propuestos por la teoría general de sistemas. Descubrimos la entropía de la universidad y su neguentropía. Es este un sistema que cumple con las características de autocontrol, autorganización y autonomía de las que se habló en posts anteriores. Ejercicio completado: ¡hemos logrado percibir y definir la universidad como un sistema! 

Fin del cuarto post.
Tiempo tomado para investigar y redactar: 6 horas.

Autor: Daniel Marcano.
Fuentes: daniel-marcano.blogspot.com